Методическое руководство к букварю. Редозубов С.П. и др. 1956

Купила методику вместе с букварём. Советую покупать букварь сразу с методикой, потому что без нее ценность букваря снижается в несколько раз. В методике очень подробно прописан ход каждого занятия (1 страница, одно занятие). Удивил комплексный подход. Каждое занятие начинается с обсуждения картинки на странице, ребенок учится рассуждать, понимать, говорить. Затем основное действие, предложение, делится на слова, слова на слоги, слоги на буквы. Таким образом ребенку даётся основа речи, понимание что есть буква и откуда она берется. Как по мне, это очень важно. Ни в одной современной методики я такого подхода не нашла. Здесь акцент делается на слоги уже готовые, на их запоминание, сопоставление. Кроме того в процессе, ребенок не просто читает одно слово за другим. Постоянно ведётся диалог, сравниваются слова, сначала объясняется, например, что имена людей пишутся с большой буквы. А на следующем занятии при прочтении имени спрашивается, почему оно написано с большой буквы и ребенок учится не просто читать, а понимать что написано. Слова сопоставляются с картинками. В общем безумно интересно и учиться и учить читать ребенка. И букварь и методика, это по настоящему достойные учебные пособия. Ничего подобного сейчас нет. После того, как изучила эту методику и методику арифметики, выкинула кучу современных "развивающих" тетрадей, потому что поняла какой это мусор и бесполезная трата времени. Лучше 15-20 минут позаниматься по букварю и по учебнику арифметики, а остальное время оставить ребенку для свободной игры. У меня дошкольник.